شرح قاعدة So / Neither ثاني متوسط Full Blast 4 الترم الثاني

شرحنا في الدرس السابق (  )
ملاحظة: الموضوع غير مكتمل, جاري إعداد الموضوع 

So/Neither

To express agreement

• We use So + affirmative auxiliary verb + subject 

when we agree with an affirmative statement, but we don't want to repeat it.

• We use Neither + affirmative auxiliary verb + subject

when we agree with a negative statement, but we

don't want to repeat it.

A: I must go to the

dentist.

B: So must I.

A: I always go to school

on foot.

B: So do I.

A: I can't play table tennis.

B: Neither can I.

A: I don’t like fruit.

B: Neither does my sister

NOTE: To express disagreement:

• We use subject + affirmative auxiliary verb

when we disagree with a negative statement, but we don't want to repeat it.

A: I can’t speak English.

B: I can.

• We use subject + negative auxiliary verb

when we disagree with an affirmative statement, but we don't want to repeat it.

A: I’ve been to Italy.

B: I haven’t.

عودة لـ فهرس شرح القواعد Grammar للصف الثاني متوسط ⇐ Full Blast 4

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2t28fDB
via IFTTT

شرح قاعدة Zero Conditional ثاني متوسط Full Blast 4 الترم الثاني

شرحنا في الدرس السابق (  )

Zero Conditionals express general truths.

العبارة المشروطة ( يعني ان يكون في الجملة عبارة if يعني لو ) 

العبارة المشروطة نوع صفر ( اسمها النوع صفر لأن هناك أنواع أخرى حيث يوجد نوع 1 , ونوع 2) 

لكن نحن في هذا الدرس نتعلم النوع صفر

العبارة المشروطة تُعبر عن حقائق عامة.

لاحظوا في الجدول التالي, الجملة تنقسم إلى عبارتين 

الجزء الأول اسمه (عبارة لو) ويجب أن تنتهي بفاصلة ,

والجزء الثاني من الجملة يحتوي على (العبارة الرئيسية) 

NOTE:   ملاحظة
In Zero Conditionals we can use when instead of if.

في العبارة المشروطة نوع صفر يمكننا أن نستخدم when بدلا من if .

when تعني = عندما

مثال:

When you don't water plants, they die.

عندما لا تسقي النباتات, تموت. 

عودة لـ فهرس شرح القواعد Grammar للصف الثاني متوسط ⇐ Full Blast 4

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2CNdMgG
via IFTTT

ثاني متوسط | شرح قواعد اللغة الإنجليزية Full Blast 3 - الترم الاول- Grammar

ثاني متوسط | شرح قواعد اللغة الإنجليزية Full Blast 3 - الترم الاول- Grammar

ملاحظة: الموضوع غير مكتمل, جاري إعداده.

Hello

• Revision of basic vocabulary, grammatical structures and functions

Module 1 That’s me!

• Present Simple

• Prepositions of time

• Adverbs of frequency

• How often?

• Present Progressive

• Present Simple vs Present Progressive

• Stative verbs

• like/love/enjoy/hate/can’t stand + -ing form or noun

• would like/want + to

Module 2 Exploring

• Past Simple

• Time expressions

• The verb could

• Adverbs of manner

• Present Simple vs Past Simple

• Personal pronouns

Module 3 Adventure

• Past Progressive

• Past Simple - Past Progressive

• Time clauses (when-while)

• some-any-no

Module 4 Places

• Can-Could-May-Might

• Prepositions of place and movement

• Comparative forms

• Superlative forms

• Which

عودة لـ فهرس شرح القواعد Grammar المرحلة المتوسطة للصفوف الأخرى لمنهج ⇐ Full Blast

عودة لـ فهرس ( مناهج اللغة الانجليزية )

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2CLocNX
via IFTTT

أول متوسط | شرح قواعد اللغة الإنجليزية Full Blast 1 - الترم الأول - Grammar

أول متوسط | شرح قواعد اللغة الإنجليزية  Full Blast 1 - الترم الأول - Grammar
ملاحظة: الموضوع غير مكتمل, جاري إعداد الموضوع

Hello

• Plurals (regular –s)

• a/an

• this/that

• Imperative

• What colour is this?

Module 1 - Who are you?

• Where… from?

• The verb be

• Possessive adjectives

• What…? / Who…?

Cross-curricular page: Geography Quiz: The English-speaking World page 22

Module 2 All about me

• The verb have got

• these/those

• Plurals (regular/irregular)

• Possessive case

• Whose…?

• The verb can (ability)

Module 3 It’s my life!

• Present Simple

• Prepositions of time

• What time...?

• When...?

• Adverbs of frequency

Module 4 Where I live

• There is / There are

• Prepositions of place

• a/an, the

• Object personal pronouns

• Can (permission-requests)

• Imperative (affirmative-negative)

عودة لـ فهرس شرح القواعد Grammar المرحلة المتوسطة للصفوف الأخرى لمنهج ⇐ Full Blast

عودة لـ فهرس ( مناهج اللغة الانجليزية )

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2F8ckuQ
via IFTTT

ثالث متوسط | شرح قواعد اللغة الإنجليزية Full Blast 5 - الترم الاول- Grammar

ثالث متوسط | شرح قواعد اللغة الإنجليزية Full Blast 5 - الترم الاول- Grammar

Module 1 Teen trends

• Present Simple vs Present Progressive

• Stative verbs

• Comparison of adjectives and adverbs

• Some / Any / No / Every and their compounds

• Past Simple

• The verb used to

Module 2 Standing out

• Relative pronouns: who / which / that

• Relative adverb: where

• Future will

• Conditional Sentences Type 1

• Time Clauses (Present- Future)

• All / Both / Neither / None / Either

Module 3 Broaden your mind

• Present Perfect Simple

• Present Perfect Simple vs Past Simple

• for-since

Module 4 The power of nature

• Prepositions of time - place - movement

• Question tags

• Past Simple - Past Progressive

• Time clauses (when / while / as / as soon as)

• Past Perfect Simple

عودة لـ فهرس شرح القواعد Grammar المرحلة المتوسطة للصفوف الأخرى لمنهج ⇐ Full Blast

عودة لـ فهرس ( مناهج اللغة الانجليزية )

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2CIf5xC
via IFTTT

شرح قاعدة Clauses of result | so/such من منهج Full Blast 6 الترم الثاني

شرحنا في الدرس السابق ( Conditional Sentences Type 2 )
نشرح في هذا الدرس Clause of Result أي عبارات النتيجة
العبارات المُقدمة في هذا الدرس هُما  so  و   such فقط.

Clauses of Result   عبارات النتيجة

We use Clauses of Result to express the result of an action or a conclusion.

نستخدم عبارات النتيجة للتعبير عن نتيجة حدث أو خاتمة.

وهذه العبارات لها صيغ هي كالتالي:

• so + adjective/adverb + (that)

so ثم صفة أو حال ثم نستخدم that واستخدام that اختياري.

that هي عادة للإشارة - لكن معناها هنا = لدرجة أن..

مثال:

He was so bored (that) he left before the end of the documentary.

كان يشعر بالملل جدا (لدرجة أنه) غادر قبل نهاية الفيلم الوثائقي.

💡لاحظ في المثال السابق وضعنا that بين قوسين لتبيين أن بإمكانك استخدامها أو عدم استخدامها.

لا تضعها بين قوسين في الكتابة. الأقواس للشرح فقط.

•such + (a/an) + (adjective) + noun + (that)

نستخدم such ثم أدوات النكرة حسب الصفة a أو an ثم الصفة ثم الاسم ثم that واستخدام that اختياري.

مثال:

It was such a hot day that we all went swimming.

كان كيوم حار لدرجة أننا جميعا ذهبت السباحة.

💡أيضا ..لاحظ في المثال السابق وضعنا that بين قوسين لتبيين أن بإمكانك استخدامها أو عدم استخدامها.

لا تضعها بين قوسين في الكتابة. الأقواس للشرح فقط.

عودة لـ فهرس شرح قاعدات ⇐ Full Blast 6

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2F6Gsqa
via IFTTT

شرح قاعدة Reported Speech | Commands, Requests منهج Full Blast

شرحنا في الدرس السابق ( Conditional Sentences Type 2 )
نشرح في هذا الدرس Reported Speech أي الكلام غير المباشر لأنه منقول عن أحدهم.

(Commands and Requests)   الكلام غير المباشر في الأوامر والمتطلبات

• We commonly use tell or order when we report commands and ask when we report requests.

• The Imperative changes to full infinitive or not + full infinitive.

الأمثلة:

‘Stay there,’ said the man.

The man told me to stay there.

‘Don’t take this away, please,’ he said.

He asked me not to take that away.

عودة لـ فهرس شرح قاعدات Full Blast 6

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2BPqOgW
via IFTTT

فهرس المناهج للمرحلة المتوسطة والثانوية - كل شيء عن المنهج English Lessons

فهرس المناهج للمرحلة المتوسطة والثانوية - كل شيء عن المنهج English Lessons

⇐ كل شيء عن منهج Full Blast للمرحلة المتوسطة

⇐ كل شيء عن منهج Traveller للمرحلة الثانوية

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2ov3TPO
via IFTTT

شرح قاعدة Conditional Sentences Type 2 من منهج Full Blast 6 ثالث متوسط

شرحنا في الدرس السابق ( Reflexive Pronouns )
ملاحظة: الموضوع غير مكتمل, جاري إعداد الموضوع

Conditional Sentences Type 2

We use Conditional Sentences Type 2 for unreal or

imaginary situations which are unlikely to happen in

the present or the future.

If I had enough money, I would buy a bigger flat.

You could get that job if you took my advice.

NOTE : • In Conditional Sentences Type 2 were is often

used instead of was in the if-clause in all

persons.

If Mark were older, he could take driving lessons.

• We use If I were you to express an opinion or

give advice.

If I were you, I’d take it easy.

عودة لـ فهرس شرح قاعدات Full Blast 6

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2BPeWvi
via IFTTT

شرح قاعدة Reflexive Pronouns ثالث متوسط الترم الثاني Full Blast 6

شرحنا في الدرس السابق ( Subject - Object Questions )

نشرح في هذا الدرس الضمائر الإنعكاسية Reflexive Pronouns 

ملاحظة: الموضوع غير مكتمل, جاري إعداد الموضوع 

myself

yourself

himself

herself

itself

ourselves

yourselves

themselves

We use reflexive pronouns:

• as objects of verbs when the subject and the object of the verb are the same.

I bought myself an expensive pair of shoes.

• after certain verbs with prepositions

(talk about/to, take care of, say to, etc.).

He never talks about himself.

NOTE : 

We use by + reflexive pronoun to show that

someone does something alone, without any help

from anyone else.

I always pack my suitcases by myself.

عودة لـ فهرس شرح قاعدات Full Blast 6

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2GEAUk8
via IFTTT

Subject - Object Questions

شرحنا في الدرس السابق ( The verb should )
ملاحظة: الموضوع غير مكتمل, جاري إعداد الموضوع

Subject Questions - Object Questions

• Subject Questions: When we use the question words who,

which and what to ask about the subject of the verb, we

form the question without auxiliary verbs

(who/which/what + verb in the affirmative form).

Who saw the accident? Tom (saw the accident).

What happened outside? An accident (happened).

• Object Questions: When we use the question words who,

which and what to ask about the object of the verb, we

form the question with auxiliary verbs (who/which/what +

verb in the question form).

Who did you see at the

restaurant? (I saw) Tom and James.

What are you eating? (I’m eating) Chinese food.

عودة لـ فهرس شرح قاعدات Full Blast 6

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2HHEICx
via IFTTT

شرح قاعدة The verb should ثالث متوسط منهج Full Blast , الترم الثاني

ملاحظة: الموضوع غير مكتمل, جاري إعداده

Should is a modal verb. We use should to ask for and give advice.

A: What should I do?

B: I think you should see a doctor.

عودة لـ فهرس شرح قاعدات Full Blast 6

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2EOmhhx
via IFTTT

شرح قاعدة -ing form - ثالث متوسط, منهج 6 Full Blast الترم الثاني

ملاحظة: الموضوع غير مكتمل, جاري إعداد الموضوع

-ing form

We use the -ing form (base form of the verb + -ing) as a

noun. We use -ing forms:

• as subjects.

Exercising is a healthy habit.

• after certain verbs: like, love, hate, enjoy, prefer,

continue, stop, finish, start, keep, avoid, begin, imagine,

practise, suggest, risk, spend (time).

Keep going and you’ll find the post office.

• after certain expressions: don’t mind, can’t stand, be

interested in, it’s worth, how about, can’t help, feel like.

I can’t stand being ill.

• after prepositions.

We use a toothbrush for brushing our teeth.

• after the verb go to indicate activities.

I go swimming every weekend.

NOTE :

• The verbs like, dislike, love, hate, start, begin

are followed by a full infinitive or an -ing form

without any significant difference in meaning.

I like having/to have lunch in the garden.

• The verbs stop and remember are followed

either by a full infinitive or an -ing form, but

with a different meaning.

Mahdi stopped watching TV. (=Mahdi no longer

watches TV.)

Mahdi stopped to watch TV. (=Mahdi stopped

what he was doing in order to watch TV.)

I remember locking the door. (=I locked the door.

I remember the action.)

I remembered to lock the door. (=I didn’t forget

to lock the door.)

عودة لـ فهرس شرح قاعدات Full Blast 6

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2EQ97wo
via IFTTT

Full and Bare Infinitive

ملاحظة الموضوع غير مكتمل, جاري إعداده

Infinitive

We use the full infinitive (to + base form of the verb):

• to express purpose.

He went to the supermarket to buy some orange juice.

• after certain verbs: want, would like, would love, decide,

forget, learn, teach, need, plan, promise, try, hope, manage,

arrange, choose, offer, refuse, expect.

I decided to buy a house near the sea.

• with too and enough.

This coffee is too hot to drink.

• After the structure it + be + adjective.

It’s difficult to understand this text.

• After certain adjectives: afraid, surprised, free, happy, ready,

sorry.

James was happy to see his best friend after all those years.

We use the bare infinitive (base form of verb without to):

• after modal verbs (can, could, will, would, should, may,

might, must).

Will you stop talking?

You must visit the doctor today.

• after the verbs let and make.

He makes me study all the time.

Dad, let me go to the park, please!

NOTE : 

We can use the verb help with a bare or full infinitive.

I always help my brother do his homework.

I always help my brother to do his homework.

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2GFTEPX
via IFTTT

شرح قاعدة 'The article 'the ثالث متوسط من منهج Full Blast الترم الثاني

شرحنا في الدرس السابق  (Passive Voice (Present Simple - Past Simple 
ملاحظة:
الموضوع غير مكتمل, جاري إعداد الموضوع

The article ‘the’

‘the’ is used:

• for somebody or something specific or already mentioned.

A: There’s a new car in the street.

B: Yes, it’s the car I bought yesterday.

• for things that are unique.

the Earth, the Pyramids

• with the superlative of adjectives/adverbs.

Ameer is the best student of all.

My brother paints the most beautifully of all.

• before names of seas, rivers, oceans and deserts.

the Red Sea, the Thames, the Indian Ocean, the An-Nafud

Desert

• before groups of islands, mountain ranges and countries in

the plural.

the Azores, the Alps, the Netherlands

• before nationalities, when we refer to the whole nation.

The Chinese invented paper thousands of years ago.

• before people’s surnames, when we refer to the whole family.

The Simpsons came to see us last night.

• before names of hotels, restaurants and newspapers.

the Ritz, the Kabab Palace, the Arab News

• before the cardinal points.

Sussex is to the south of London.

‘the’ is not used:

• before names of people, streets, islands, mountains, cities,

countries and continents.

Hamid Ahmed, Olaya Street, Corsica, Buraydah,

Saudi Arabia, Africa

• before names of days and months.

on Monday / in July

• before plural countable nouns or uncountable nouns

when we are talking about something in general.

Tigers are wild animals.

My brother likes chocolate.

• before abstract nouns (hope, beauty, etc.).

You mustn’t lose hope.

• before names of magazines, sports, games, colours and

languages (when they are not followed by the word

language).

I buy ‘Sports Now’ every week.

I like playing tennis.

Khaled’s favourite colour is green.

They speak Arabic.

• before names of squares, parks and lakes.

Trafalgar Square, Salam Park, Lake Winnipeg

• before the words hospital, school, work, home, bed, prison

and university when they are used for the purpose for

which they exist.

Abdul-Rahman was tired and went to bed.

• before the words breakfast, lunch and dinner.

We went to grandma’s for lunch.

عودة لـ فهرس شرح قاعدات Full Blast 6

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2HBs3Rg
via IFTTT

شرح قاعدة المبني للمجهول Passive Voice - ثالث متوسط من منهج Full Blast 6

شرحنا في الدرس السابق ( must / can’t )
نشرح في هذا الدرس المبني للمجهول Passive Voice

Use   الإستخدام

We use the Passive Voice to emphasise the action rather than who or what is responsible for it.

نستخدم المبني للمجهول للتأكيد على ( الحدث ) بدلا من التركيز على ماذا أو من المسؤل عن الفعل.

Formation الصياغة

The Passive Voice is formed with the verb be in the appropriate form and the past participle of the verb of the sentence.

يُصاغ المبني للمجهول في الجُملة مع فعل الكينونة be بشكل مناسب ( يعني انتبه للضمير أو ما يحل محله من اسم) 

+

صيغة ( التصريف الثالث للفعل ) وهنا عليك أن تنتبه أن هناك أفعال منتظمة تنتهي بـ ed و أفعال شاذة.

The person who causes or carries out the action is called an agent and is preceded by the preposition by.

الشخص المتسبب أو المُنفذ للفعل يـُسمى agent يعني ( العامل) وهو إذا ذكرناه في المبني للمجهول فإن يأتي في النهاية مسبوق بحرف جر by. 

NOTE :  مُلاحظة
We usually omit the agent:   عادة نحذف - الفاعل
• when the action interests us more than the agent.

عندما يهمنا (الحدث) نفسه أكثر من معرفة من الفاعل.

• when we don’t know the agent.

عندما لا نعرف أصلا من الفاعل. 

• when it is easy to figure out who the agent is.

عندما يكون من السهل معرفة الفاعل ولكن مع ذلك لايهم أن نذكره في الجملة.  

أمثلة:

My bag was found! (by someone who we do not know)

وُجدت حقيبتي.   (بواسطة أحدهم لا نعرفه).  لاحظ أن المهم الآن هو معرفة أن الحقيبة تم إيجادها لكن من الفاعل لا ندري.

BMW cars are made in Germany. (by factory workers)

صُنعت سيارات بي إم دبليو في ألمانيا.   

( طبيعي أنه سيكون الناس (موظفون) الذين صنعوا السيارات لذلك لاحاجة لنا بذكر كلمة people أو غيرها)

Present Simple Passive   المبني للمجهول في زمن الحاضر

Past Simple Passive المبني للمجهول في زمن الماضي

فيديو رائع يشرح لك مثال على المبني للمجهول في زمن المضارع البسيط 

عودة لـ فهرس شرح قاعدات Full Blast 6

Traveller 3

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2HEcCYI
via IFTTT

شرح قاعدة must/can’t ثالث متوسط منهج Full Blast الترم الثاني

شرحنا في الدرس السابق (  could / may / might  )

نشرح في هذا الدرس must/can’t

Must and can’t express a logical deduction and refer to the present.

كل من Must و Can't تعبر عن استنتاج منطقي وهي تُشير إلى زمن الحاضر.

• We use must to express a positive deduction.

نستخدم Must للتعبير عن استنتاج إيجابي.

لماذا اسمه (إيجابي)؟ لأن  Must ليست منفية.

مثال:

Ammar has been working all day. He must be tired.

كان عمار يعمل طوال الوقت. يجب أن يكون مُتعباً.

= يعني لأن عمار كان طول اليوم يشتغل فانت استنتجت من ذلك انه اكيد سيكون تعبان من الشغل.

• We use can’t to express a negative deduction.

نستخدم Can't للتعبير عن استنتاج سلبي. 

لماذا اسمه (سلبي)؟ لأن Can't فيها نفي وهي اختصار لـ can not  

مثال:

Tom can’t be at home. I saw him at the bus stop five minutes ago.

لا يمكن أن يكون توم في المنزل. رأيته في محطة الحافلات قبل خمس دقائق.

= يعني لأنك شفت توم في المحطة فمن خلال ما رأيته استنتجت إنه لن يكون في المنزل.

عودة لـ فهرس شرح قاعدات Full Blast 6

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2omM9qL
via IFTTT

شرح قاعدة may/might/could ثالث متوسط Full Blast - الترم الثاني

ملاحظة: الموضوع غير مكتمل, جاري إعداد الموضوع
may/might/could

• We use may, might and could to express possibility in

the present or future. Might expresses slight possibility.

We may/might/could go to the Summer Festival next weekend.

NOTE :   مُلاحظة

We use may not/might not to express lack of possibility in the present or future.

Henry may not/might not be able to join us.

عودة لـ فهرس شرح قاعدات Full Blast 6

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2ohF76n
via IFTTT

شرح قاعدة can / could / be able to ثالث متوسط - الترم الثاني

ملاحظة: الموضوع غير مكتمل , جاري إعداد الموضوع
نشرح في هذا الدرس قاعدة can / could / be able to

can/could/be able to

• We use can to express ability in the present.

The baby can speak.

• We use could to express ability in the past.

I could climb trees when I was young.

• Be able to expresses ability and forms all tenses. It is

mainly used in tenses where we cannot use can.

He’ll be able to play football on Thursday.

عودة لـ فهرس شرح قاعدات Full Blast 6

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2GxlNbX
via IFTTT

شرح قاعدة must / have to / need (to) / can’t ثالث متوسط

شرحنا في الدرس السابق can / could / may / will / would
ملاحظة: الموضوع غير مكتمل - جاري إعداد الموضوع
نشرح في هذا الدرس must / have to / need (to) / can’t

• We use must and have to to express obligation.

I must buy Todd a present for his graduation.

You have to be at work by 8:30.

• We use need to to express necessity.

I need to talk to you.

• We use don’t have to, don’t need to and needn’t to express lack of necessity/obligation.

You don’t have to go out with them if you don’t like them.

You don’t need to give me back the money.

She needn’t buy me a present.

• We use mustn’t and can’t to express prohibition.

You mustn’t/can’t speak during the lesson.

NOTE : • To express obligation in the past, we use had to.

• To express obligation in the future, we use will have to.

Need means that something is necessary. It is used:

• as a main verb in all tenses, in the affirmative, negative and question form. It is followed by a

full infinitive and forms the negative and question form with auxiliary verbs.

• as a modal verb only in the negative and question form of the Present Simple. It is

followed by a bare infinitive and forms the negative and question form without auxiliary

verbs.

عودة لـ فهرس شرح قاعدات Full Blast 6

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2BFvzK2
via IFTTT

شرح قاعدة can / could / may / will / would ثالث متوسط منهج Full Blast

ملاحظة: الشرطة المائلة / ستواجهك خلال الشرح. وهي تعني ( أو ) ..يعني لا تستخدم كل العبارات في نفس الجملة. 

الشرطة وضعها مؤلف الكتاب للشرح فقط حتى لا يُكرر الجملة مع كل عبارة. 

نشرح في هذا الدرس الأفعال الناقصة

can/could/may/will/would

لماذا اسمها أفعال ناقـصة؟

لانها لا تأتي لوحدها. يجب أن يأتي معها فعل آخر. كما سترى في الجمل التالية الفعل الرئيسي الآخر هو مثل go , help, have

سأظللها باللون الأصفر.

• We use Can I...?, Could I...?, May I...? 

يمكننا أن نستخدم كل من Can I  أو  Could I أو May I لكـل من:

to ask for, give and refuse permission. 

لتسأل أو تطلب أو ترفض إذن.  

مثال: 

Can/Could/May I go to the park?

هل يمكنني أن أذهب للمنتزة؟

ستكون الإجابة إما نعم أو لا

Yes, you can/may.

No, you can’t/may not.

• We use Can I...?, Could I...?, May I...? 

to offer help and make requests.

لتعرض على أحدهم مُساعدة أو تُقدم طلب.

مثال:

Can/Could/May I help you?

هل يمكنني أن أساعدك؟

Can/Could/May I have some more cake?

هل يمكنني الحصول على المزيد من الكعك؟

• We use Can/Could/Will/Would you...? 

to make polite requests and ask for a favour. Could and Would are more polite.

لطلب مُهذب أو طلب خدمة. 

Could  و  Would  أكثـر تأدبا من Can و Will 

مثال:

Can/Could/Will/Would you help me with my homework?

هل يمكن أن تساعدني في واجبي المنزلي؟

عودة لـ فهرس شرح قاعدات Full Blast 6

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2C9Xu5T
via IFTTT

ثاني متوسط | شرح القواعد Full Blast 4 - الترم الثاني Grammar

ثاني متوسط | شرح القواعد Full Blast 4 - الترم الثاني Grammar

ملاحظة:

الموضوع غير مُكتمل, جاري إعداد الموضوع.

أعزائي الطلاب والطالبات, عند مذاكرة جزء القواعد أنصحكم بالبدء بالقواعد التي تأتي في نهاية كل وحدة لأنها تكون متكاملة 

وهي تأتي تحت موضوع Grammar Reference أي مرجع القواعد.

Module 1 Today and tomorrow

• Future going to

• Time expressions

• Present Progressive (future meaning)

• Future will

• must - have to

• Conditional Sentences Type 1

Culture page: Salam Park - Hyde Park page 18

Module 2 Team spirit

• Present Perfect Simple

• Time expressions

• Present Perfect Simple vs Past Simple

• have been - have gone

• How long?, for, since

Culture page: SWA - Saudi Wildlife Authority page 32

Module 3 Teen life

• The verb should

• too - enough

• much / many / a lot of / lots of / a few / a little

• Possessive pronouns

• Possessive case

• Whose...?

Culture page: Al Mamlaka page 46

Module 4 The arts

• Relative pronouns: who, which, that

• So / Neither

• Zero Conditional

Cross-curricular page: Calligraphy page 60

عودة لـ فهرس شرح القواعد Grammar المرحلة المتوسطة للصفوف الأخرى لمنهج ⇐ Full Blast

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2omIvw7
via IFTTT

ثالث متوسط | شرح القواعد Full Blast 6 - الترم الثاني Grammar

ثالث متوسط | شرح القواعد Full Blast 6 - الترم الثاني Grammar

ملاحظة:

الموضوع غير مُكتمل, جاري إعداد الموضوع.

أعزائي الطلاب والطالبات, عند مذاكرة جزء القواعد أنصحكم بالبدء بالقواعد التي تأتي في نهاية كل وحدة لأنها تكون متكاملة 

وهي تأتي تحت موضوع Grammar Reference أي مرجع القواعد.

Module 1 Nowadays

• can / could / may / will / would

• must / have to / need (to) / can’t

• can / could / be able to

• could / may / might

• must / can’t

• Passive Voice (Present Simple - Past Simple)

Cross-curricular page: Science and Technology Museums page 18

Module 2 It’s a fact

• The article ‘the’

• Full and Bare Infinitive

• -ing form

• The verb should

Cross-curricular page: The Solar Project page 32

Module 3 Challenge

• Subject - Object Questions

• Reflexive Pronouns

• Conditional Sentences Type 2

Culture page: Mohammad, The Messenger of Mercy page 46

Module 4 Have a nice trip!

• Clauses of result (so/such)

• Reported Speech (Commands, Requests)

Culture page: Madain Saleh page 60

عودة لـ فهرس شرح القواعد Grammar المرحلة المتوسطة للصفوف الأخرى لمنهج ⇐ Full Blast

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2ERYuwv
via IFTTT

فهرس شرح قواعد اللغة الإنجليزية لجميع صفوف المرحلة المتوسطة لمنهج Full Blast

فهرس شرح قواعد اللغة الإنجليزية لجميع صفوف المرحلة المتوسطة لمنهج Full Blast

• شرح قواعد أول متوسط Full Blast 1 - الترم الأول - Grammar
• شرح قواعد أول متوسط Full Blast 2 - الترم الثاني - Grammar
• شرح قواعد ثاني متوسط Full Blast 3 - الترم الأول - Grammar
• شرح قواعد ثاني متوسط Full Blast 4 - الترم الثاني - Grammar
• شرح قواعد ثالث متوسط Full Blast 5 - الترم الأول - Grammar
• شرح قواعد ثالث متوسط Full Blast 6 -الترم الثاني - Grammar

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2sIcbJx
via IFTTT

أول متوسط | شرح القواعد Full Blast 2 - الترم الثاني Grammar

أول متوسط | شرح القواعد Full Blast 2 - الترم الثاني Grammar 

مُلاحظة: الموضوع غير مُكتمل, جاري الإعداد

أعزائي الطلاب والطالبات, عند مذاكرة جزء القواعد أنصحك أن تبدأ بالقاعدات التي تأتي في نهاية كل وحدة لأنها تكون متكاملة وهي تأتي تحت موضوع Grammar Reference أي مرجع القواعد.

Hello

Module 1 Nice and tasty

• Countable and uncountable nouns

• a(n)/some

• some/any

• would like + noun

• How much?/How many?

Cross-curricular page: Fabulous Falafel page 20

Module 2 Events

• like/love/enjoy/hate +ing form

• Present Progressive

• Present Simple vs Present Progressive

• Why? / Because…

Culture page: Al-Janadriyah Festival page 34

Module 3 What an experience!

• Past Simple of the verb be

• Past Simple (regular/irregular verbs)

• Time expressions

• Past Simple vs Present Simple

Culture page: Famous Stadiums page 48

Module 4 See the world

• Future going to

• Present Progressive with future meaning

• The verb must

• Comparative forms

• Superlative forms

Culture page: Things to do in London page 62

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2CakjWW
via IFTTT

4- Round Up

4- Round Up

A. Choose the word or phrase that most appropriately completes each sentence.

1. If you aren’t going to the wedding, -- call them to let them know. They are expecting you.

a. in the least   b. least of all   c. at least   d. to say the least

2. How did you find out? Did Fatima -- again?

a. learn it by heart  b. sit on cloud nine  c. have a sweet tooth  d. spill the beans

3. Salma couldn’t wear her high heels because she had sprained her --  .

a. wrist   b. knee   c. ankle    d. thumb

4. How did this -- develop? Did you eat or drink anything you might be allergic to?

a. scratch   b. bruise   c. rash   d. blister

5. You don’t look very well. Are you coming -- with something?

a. down   b. round   c. over   d. up

6. After two days of no food and little water, the young boy -- outside the post office.

a. gasped   b. choked   c. fainted   d. exhausted

7. You might not like being in a foreign country, Ali, but while you are there, you should -- the most of it.

a. do   b. make   c. have   d. be

8. If you stick to this exercise plan, you will manage to -- some extra weight.

a. mope b. review   c. shed   d. starve

9. All employees are -- by Mr Mohammad, the supervisor.

a. monitored   b. clutched   c. attached   d. stranded

10. Abdulaziz came out of the accident with only a -- on his arm.

a. hurt   b. pain   c. bruise   d. harm

from ثمرات اللغة Language Thamarat http://ift.tt/2C0VDA7
via IFTTT